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    暑期三下鄉:做好“四道加法” 構筑實踐育人青春課堂

    發布時間:2022-07-20瀏覽次數:10

    “作為一名土地資源管理專業的學生,利用專業知識思考有效盤活鄉村宅基地資源路徑是我們此行的重要目標。這次調研讓我看到村里宅基地改造和功能轉型已讓杜郢村的‘顏值’煥然一新,也讓我們對鄉村振興有了更加直觀的認識和理解?!苯衲晔钇?,我校財政與公共管理學院“恬闊村舍行”暑期社會實踐團隊追尋著“大禹治水三過家門而不入”的美麗傳說來到了蚌埠市禹會區長青鄉杜郢村。村民休閑廣場和充滿樂趣的兒童樂園一下抓住了成員的心,中心村大舞臺上的歡聲笑語、禹王宮登山步道上游客的無窮怡趣、萬畝白花玉石籽石榴園和石桌上沏好的清香石榴茶給同學們留下了深刻的印象。而這只是我校暑期867支實踐團隊的一個縮影。長期以來,學校把社會實踐作為人才培養的重要抓手,通過四道“加法”,把大學學習的青春課堂延伸到了鄉村社區,把社會實踐的實施路徑與鄉村振興豐富內涵有機融合,提升“三下鄉”社會實踐的育人實效。

    思政教育+鄉村振興,構筑扎根基層的實踐課堂

    一直以來,思政教育是學校社會實踐工作的重中之重。自2017年起,我校在每年的暑期社會實踐中設置專項“思想政治理論課主題社會實踐”。今年,來自12個學院的317支實踐團隊在老師的指導下化身“行走課堂”,通過深入鄉村、尋訪英雄、理論宣講等形式切實推動黨史學習教育成果轉化成為助力鄉村振興的生動實踐。其中,馬克思主義學院“新時代·新青年”理論宣講團連續第8年走進社區街道進行宣講,這支以學校理論研究型社團為主要成員的社會實踐團隊已經連續6年入選國家級重點團隊。暑期,他們走進蚌埠市多個社區基層單位,創新理論宣講方式方法,緊貼現實,用群眾喜聞樂見的方式圍繞“學習貫徹習近平生態文明思想,助力國家‘雙碳’戰略”主題,對“兩山理論”和“保護環境就是保護生產力的新經濟發展觀”展開案例詮釋和生動闡述,對“雙碳”戰略下如何齊建美麗蚌埠、共享綠色生活提出了適時倡議和有效建議。截至目前,理論宣講團已開展宣講近百場,累計覆蓋達1萬余人次。

    學科特色+鄉村振興,構筑綠色發展的青春課堂

    以學科專業優勢助力鄉村振興也是暑期社會實踐的重要抓手。經濟學院的“興夢‘銅’行”團隊和國際經濟貿易學院的“上山下鄉好青年”團隊分別選擇“數字經濟與技術賦能農業發展”、“電商發展的鄉村福利效應”為調研重點,將自身所學專業知識與助力鄉村振興緊密結合,將日常所學融入社會實踐。在銅陵市,“興夢‘銅’行”團隊來到西聯鎮山東村,安徽圣迪樂村生態食品有限公司和安徽銅雀二喬生物科技有限責任公司進行調研。團隊成員通過訪談村干部、走訪農戶、體驗企業生產流程等方式詳細了解當地數字鄉村建設的基本情況。在蚌埠市懷遠縣,“上山下鄉好青年”團隊在白蓮坡鎮姚山村對甲魚產業進行電商專業調研,從銷售理念、物流運輸和銷售收入等方面對當地甲魚產業農戶進行訪談,了解當地通過大力發展電商促進甲魚產業的實施情況。團隊成員們表示,未來要多加思考如何將所學知識更多地服務于鄉村振興。

    地域文化+鄉村振興,構筑傳承文化的藝術課堂

    中華民族有著悠久的歷史文化,利用文化產業助力鄉村振興是金融學院“非遺扶貧”團隊的調研目標。6月20日,“非遺扶貧”團隊前往阜陽市阜南縣調研“柳編”非遺手藝發展情況。團隊從阜南縣文化旅游體育局了解到,“柳編”作為一項國家級非物質文化遺產在阜南已經有400多年的歷史,非遺手藝在實現文化傳承的同時也促進了當地經濟發展,目前阜南縣已經實現整縣脫貧。在參觀阜南縣天億工藝品有限公司時,團隊了解到其運用的是“公司+合作社+杞柳基地+經紀人+農戶”這一隨時接受訂單、充分利用空閑時間運營的工作模式,完成一個訂單凈利潤能達幾十塊,不耽誤農戶的農活時間。團隊成員表示,“‘柳編’非遺手藝這一寶貴的地域文化的發揚正是鄉村振興中優質文化資源得以有效傳承和發展的具象表現,有效拓展了鄉村經濟發展途徑?!?

    衛生醫療+鄉村振興,構筑健康中國的衛生課堂

    隨著鄉村振興發展戰略的實施,鄉村生活條件得到了逐步改善,村民對基礎醫療服務建設的追求也更加豐富化。暑期,文學院的“鐘靈毓秀”實踐團隊在指導老師的帶領下前往蚌埠醫學院第二附屬醫院對心內科和眼科醫生進行了學習訪談。在掌握基本知識后,團隊成員分赴河北省、湖北省、安徽省池州市、六安市等地鄉村進行分批調研,具體了解各地鄉村基礎醫療發展現狀,同時將基本醫療知識傳遞給鄉村老年居民。在實踐過程中,團隊成員表示:“改善鄉村基礎醫療、優化鄉村衛生服務,提高村民健康水平是鄉村振興的重要基礎之一,也是鄉村振興戰略的題中應有之義?!蓖七M鄉村醫療基礎建設,有利于健康中國建設,鄉村的“顏值”和“體質”也將隨之越來越好。

    長期以來,學校高度重視青年大學生社會責任感教育,成立大學生社會責任教育領導小組,制度并實施《實踐育人工作實施方案》《學生社會實踐活動管理辦法》《學生社會責任教育學分認定辦法》《課外教學學分管理辦法》《第二課堂成績單制度實施辦法》。2019年學校將“大學生暑期‘三下鄉’社會實踐”作為校級“金課”給予立項。通過持續打造“‘三下鄉’金課”,引導青年大學生深入基層與群眾對話、深入大山與自然對話、深入一線與鄉土對話、深入遺址與歷史對話,走入鄉村感知豐富立體的國家鄉村振興戰略,在社會實踐中激發出青年大學生解決真問題、創造真成果的動力,在不負人民的實踐行動中彰顯家國情懷。

    撰稿:校團委 馬明飛;審核:校團委 杜斌

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